วันพุธที่ 22 มีนาคม พ.ศ. 2560

บันทึกการเรียนรู้ครั้งที่ 11

บันทึกการเรียนรู้ครั้งที่ 11

การจัดประสบการณ์คณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย 

 วัน พุธที่ 22 มีนาคม 2560 


******เนื่องจากวันนี้อาจารย์ติดภาระกิจจึงมีงานมอบหมายให้นักศึกษาทำ
          
อาจารย์ได้ให้ทำสื่อปฎิทินโดยทำเป็นกลุ่มกลุ่มละ1ชิ้นงาน  แต่ละกลุ่มช่วยกันวางแผน ช่วยกันทำเป็นอย่างดี










วันพุธที่ 15 มีนาคม พ.ศ. 2560

บันทึกการเรียนรู้ครั้งที่ 10


บันทึกการเรียนรู้ครั้งที่ 10
การจัดประสบการณ์คณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย
วันพุธที่ 15 มีนาคม 2560 


เนื้อหาที่เรียน/กิจกรรม

                  อาจารย์แจกกระดาษให้แต่ละคนวาดรูทรงเลขาคณิตที่ตนเองชอบ จากนั้นมาหยิบไม้ และดินน้ำมันไปปนะกอบเป็นรูปที่ตนเองวาดไว้ ต่อจากนั้นก็นำรูปทรงของตนเองไปประกอบกับเพื่อนอีก1คน แล้วนำมาวางหน้าชั้นเรียนเพื่อทำการวิเคราะห์ นำมาวางเรียงกัน มีการนับ การแทนค่าด้วยตัวเลข แยกหมวดหมู่ดวยเกณฑ์สี่เหลี่ยม ทำการวิเคราะห์ว่าสามเหลี่ยม สีเหลี่ยม มีด้านแต่ละด้านเป็นอย่างไร มีตรงไหนที่เหมือนหรือต่างกัน สำรวจความชอบของเด็กๆว่าชอบแบบใด
                  อาจารย์ได้ให้คำแนะนำmy map ของแต่ละกลุ่มที่ทำมาว่าควรปรับปรุงแก้ไขอย่างไรตรงไหนบ้าง และให้แนวทางในแต่ละเรื่องที่ทำมาว่าควรต่อยอดอย่างไรได้บ้างควรเพิ่มเติมตรงไหนอีกบ้าง และอาจารย์ได้อธิบายแผนการจัดประสบการณ์ว่าควรเขียนอย่าไร มีกาารนำตัวอย่างแผนมาให้ดู












การประยุกต์ใช้
                  กิจกรรมที่นำไม้และดิน้ำมันมาต่อเป็นรูปเรขาคณิตเราสามารถนำไปจัดกิจกรรมให้เด็กได้ด้วยอาจเป็นการต่อยอดโดยการให้เด็ตัดกระดาษมาติดแต่ละด้านเพื่อที่เด็กจะได้เรียนรู้ว่ามีด้านกี่ด้านมีพื้นที่ขนาดไหน
              
ประเมิน
        อาจารย์: อาจารย์ได้ให้คำแนะนำในการทำ my map ว่าต้องปรับปรุงอย่างไร อันไหนบ้าง 
        ตนเอง: ชอบในกิจกรรมที่นำไม้และดิน้ำมันมาต่อเป็นรูปเรขาคณิต
        สิ่งแวดล้อม:หลายๆคนตั้งใจทำกิจกรรมต่างๆเป็นอย่างดี

วันพุธที่ 8 มีนาคม พ.ศ. 2560

บันทึกการเรียนรู้ครั้งที่ 9


บันทึกการเรียนรู้ครั้งที่ 9

การจัดประสบการณ์คณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย

วัน พุธที่ 8 มีนาคม 2560 



เนื้อหาที่เรียน/กิจกรรม

                     อาจารย์ได้นำลูกอมในขวดโหลมาเป็นสื่อการสอน โดยให้นักศึกษาคาดคะเนว่ามีลูกอมในขวดโหลเท่าไหร่ และมีการเอาลูกอมออกมานับเพื่อให้ทราบถึงจำนวนลูกอมที่แท้จริง จากนั้นอาจารย์ก็หยิบลูกอมใส่เพิ่มลงไป และมีการเริ่มนับใหม่อีกครั้งว่ามีลูกอมเท่าไหร่ ทำให้ได้เรียนรู้ จำนวนนับ การแทนค่าด้วยตัวเลข ระบบเลขฐานสิบ ความสัมพันธ์ของขนาดและปริมาณ การคาดคะเน มิติสัมพันธ์ จากนั้นอาจารย์ได้มีการแยกลูกอมออกจากกันโดยใช้เกณฑ์เดียว และเปรียบเทียบให้เห็นว่าลูกอมชนิดใดมากกว่ากัน ซึ่งถ้าดูจากตาเปล่า เด็กจะตอบตามที่ตาเห็น หรือขั้นอนุรักษ์
                     อาจารย์ให้แบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 5 จำนวน 3 กลุ่ม และกลุ่มละ 3 จำนวน 2 กลุ่ม จากนั้นอาจารย์ก็แจกอุปกรณ์เพื่อให้นำไปทำ my map โดยให้เลือกหัวข้อเรื่องที่เด็กปฐมวัยต้องเรียน ได้แก่ ตัวฉัน ธรรมชาติรอบตัว สิ่งแวดล้อม บุคคลและสถานที่ โดยแตกหัวข้อออกไปว่าสิ่งที่เราเลือกสอน มีลักษณะ ชนิดใดบ้าง ให้ประโยชน์ โทษ อย่างไร โดยสัปดาห์นี้ครูจะตรวจความถูกต้องของเนื้อหาและให้คำแนะนำ เพื่อนำไปปรับปรุงแล้วมาสอนจริงในสัปดาห์หน้า โดยให้ในกลุ่มผลัดเปลี่ยนกันออกมาสอน






การประยุกต์ใช้
                  สื่อลูกอมในขวดโหล เราสามารถนำเอามาสอนเด็กปฐมวัยได้ อาจดัดแปลงจากลูกออมเป็นอย่างอื่นได้ อาจจะเป็นวัสดุจากธรรมชาติ เช่น ก้อนหิน เปลือกหอย
                 ในการทำ my map เราได้ทักษะในการแตกหัวข้อย่อย เราสามารถนำไปใช้กับรายวิชาอื่นๆได้อีกด้วย


ประเมิน
     อาจารย์: อาจารย์ได้ให้คำแนะนำตลอดการทำ my map ว่าต้องปรับปรุงอย่าไร อันไหนบ้าง และอาจารย์ได้มีการเตรียมอุปกรณ์มาให้
     ตนเอง:  วันนี้ชอบที่ได้ทำงานกลุ่มร่วมกับเพื่อนๆ ทำให้ได้แสดงความคิดเห็นร่วมกัน
     สิ่งแวดล้อม: หลายๆกลุ่มก็ตั้งใจทำงานกลุ่มของกลุ่มตนเองเป็นอย่างดี มีการมาขอคำแนะนำจากอาจารย์บ้าง

บันทึกการเรียนรู้ครั้งที่ 8

บันทึกการเรียนรู้ครั้งที่ 8

การจัดประสบการณ์คณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย

วัน พุธที่ 8 มีนาคม 2560 



เนื้อหาที่เรียน/กิจกรรม
วันพุธ ที่ 21  กุมภาพันธ์ พ.ศ. 2560

ความรู้ที่ได้รับ



            อาจารย์สอนการคาดคะเนลูกอมในขวดโหลว่ามีทั้งหมดกี่เม็ด ทำให้เด็กได้ฝึกการใช้ความคิดวิเคราะห์ คาดคะเนข้อมูลและความน่าจะเป็น ซึ่งการเรียนสอดคล้องกับสาระที่4 มาตรฐาน ค.ป. 4.1
การนับจำนวนลูกอมและใช้ตัวเอขเป็นตัวกำกับ สอดคล้องกับสาระที่ 1 มาตรฐาน ค.ป. 1.1




        และในวันเดียวกันอาจารย์ให้แบ่งกลุ่ม ออกแบบหน่วยการเรียนรู้ของกลุ่มตัวเอง ซึ่งแต่ละกลุ่มหัวข้อจะไม่ซ้ำกัน โดยแบ่งการสอนออกเป็น5วัน โดยกำหนดหัวเรื่องให้สอดคล้องกับเด็ก และในอาทิตย์หน้าต้องออกมาแบ่งกันสอนคนละหัวข้อ ให้ครบ5วัน

การนำความรู้ไปประยุกต์ใช้

การที่เรานำสิ่งที่มีอยู่รอบๆตัวมาประยุกต์ใช้ในการสอนคณิตศาสตร์ และเราต้องยึดและคำนึงถึงตัวเด็กเป็นสำคัญ ว่าสิ่งที่เราสอนเขาจะได้พัฒนาการอะไรไปจากเรา และรวมไปถึงให้สอดคล้องกับมาตรฐานสาระการเรียนรู้อีกด้วย

วันพุธที่ 15 กุมภาพันธ์ พ.ศ. 2560

บันทึกการเรียนรู้ครั้งที่ 7

บันทึกการเรียนรู้ครั้งที่ 7
การจัดประสบการณ์คณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย
 วัน พุธที่ 15 กุมภาพันธ์ 2560


เนื้อหาที่เรียน/กิจกรรม
             
            วันนี้อาจารย์ได้ให้ไปดูนิทรรศการของพี่ปี่ 5 ที่นำมาแสดง
 Project Approach เรื่อง ในหลวง  โดยเด็กๆสนใจเรื่องข้าว เด็กโหวดกันว่าอยากทำไข่พระอาทิตย์ เป็นเมนูที่พระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัว ในรัชกาลที่9 ทรงประทานให้พระโอรสและพระธิดา ในการทำไข่พระอาทิตย์ได้มีการนำหลัก STAM เข้ามาใช้ทำให้เด็กๆได้เรียนรู้
S= Science     (วิทยาศาสตร์)  เด็กได้สังเกตการเปลี่ยนสถานะของไข่ จากของเหลวเป็นของแข็ง สังเกต รูป รส กลิ่น
T=Technology   (เทคโนโลยี)  เด็กได้มีการใช้กระทะไฟฟ้า
E= Engineering  (วิศวกรรมศาสตร์)  เด้กได้มีการออกแบบไข่พระอาทิตย์ของตัวเองว่าจะใส่อะไรบ้าง
M= Mathematics (คณิตศาสตร์) มีการใช้เครื่องปรุงที่เป็นสัดส่วน ใช้ปริมาณให้พอดีกับไข่


สื่อนวัตกรรมการสอน

              โดยสื่อแต่ละชิ้นจะมีความแตกต่างกันออกไป เน้นให้เด็กได้คิดควบคู่ไปกับการเล่น เช่นสื่อชุดสนุกไปกับตัวเลข โดยเด็กสามารถตั้งโจทย์เองได้ แต่ต้องเป็นจำนวนที่ไม่เกินสิบ เด็กตั้งโจทย์ได้ คิดคำนวนเองได้ หรือครูจะตั้งโจทย์ให้เด็กหาคำตอบเองก็ได้










สื่อนวัตกรรมการสอน

              โดยสื่อแต่ละชิ้นจะมีความแตกต่างกันออกไป เน้นให้เด็กได้คิดควบคู่ไปกับการเล่น เช่นสื่อชุดสนุกไปกับตัวเลข โดยเด็กสามารถตั้งโจทย์เองได้ แต่ต้องเป็นจำนวนที่ไม่เกินสิบ เด็กตั้งโจทย์ได้ คิดคำนวนเองได้ หรือครูจะตั้งโจทย์ให้เด็กหาคำตอบเองก็ได้






แผนการจัดการเรียนรู้                
                 โดยการเขียนแผนที่พี่ปี5นำมาจัดนิทรรศการนี้เป็นเรื่องของบัว มีการนำบัวมาประยุกต์ใช้กับกิจกรรม5ด้านของเด็กปฐมวัย โดยกิจกรรมกลางแจ้งนั้น เป็นการละเล่นของไทย เนื่องจากเป็นยโยบายของทางสถานศึกษา โรงเรียนเอกชนมีการเขียนแผนที่แตกต่างกันไปจาก กทม. สพฐ. ทั้งนี้ขึ้นอยู่กับนโยบายของผู้อำนวยการสถานศึกษา แต่ในแผนก็ไม่ได้ต่างกันมากเท่าไหร่นักมีส่วนที่เหมือน ส่วนที่ต่าง ถ้าดูจากรูปเล่มนั้นจะเห็นได้ว่า โรงเรียนเอกชนจะเล่มบางกว่าโรงเรียนสังกัด กทม.และ สพฐ. แต่อย่างไรแผนจัดการเรียนรู้นั้นจะต้องเน้นพัฒนาการทั้ง4ด้านของเด็กปฐมวัย







การประยุกต์ใช้ 

            เราสามารถนำความรูที่ได้จากพี่ๆปี5ไปใช้สอนเด็กๆในอนาคตได้ ไม่ว่าจะเป็น  Project Approach สื่อนวัตกรรมการสอน แผนการจัดการเรียนรู้



ประเมิน
     อาจารย์: อาจารย์ได้เปิดโอกาสที่ดีในการให้ไปดูนิทรรศการของพี่ๆเพื่อเป็นให้ได้ความรู่เพิ่มขึ้น
     ตนเอง: วันนี้รู้สึกชอบแผนการเรียนรู้มากที่สุด เนื่องจากว่าพี่ๆได้อธิบายชัดเจนและแนะนำแนวทางในการเขียนแผนเพิ่มเติม
     สิ่งแวดล้อม:  นิทรรศการของพี่ๆ มีการจัดวางอย่างเป็นระเบียบ มีสีสันสวยงามน่าดึงดูดให้                                

วันพุธที่ 8 กุมภาพันธ์ พ.ศ. 2560

บันทึกการเรียนรู้ครั้งที่ 6


บันทึกการเรียนรู้ครั้งที่ 6

            การจัดประสบการณ์คณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย

วันพุธ ที่ 8 กุมภาพันธ์ พ.ศ.2560 


เนื้อหาที่เรียน/กิจกรรม

    สาระที่ 3 : เรขาคณิต

        - มาตรฐาน ค.ป. 3.1 รู้จักใช้คำในการบอกตำแหน่ง ทิศทาง และระยะทาง
       - มาตรฐาน ค.ป. 3.2 รู้จักจำแนกรูปเรขาคณิต และเข้าใจการเปลี่ยนแปลงรูปเรขาคณิตที่เกิดจากการจัดกระทำ

                 ◙ ตำแหน่ง ทิศทาง ระยะทาง

          ▶ การบอกตำแหน่ง ทิศทาง และระยะทางของสิ่งของนั้นๆ
                
                  ◙ รูปเรขาคณิตสามมิติ และรูปเรขาคณิตสองมิติ

          ▶ ทรงกลม ทรงสี่เหลี่ยมมุมฉาก กรวย ทรงกระบอก
          ▶ รูปวงกลม รูปสามเหลี่ยม รูปสี่เหลี่ยม
          ▶ การเปลี่ยนแปลง รูปเรขาคณิตสองมิติ
          ▶ การสร้างสรรค์งานศิลปะจากรูปเรขาคณิตสามมิติและสองมิติ

    สาระที่ 4 : พีชคณิต

        - มาตรฐาน ค.ป. 4.1 เข้าใจรูปแบบ และความสัมพันธ์




    สาระที่ 5 : การวิเคราะห์ข้อมูลและความน่าจะเป็น
       - มาตรฐาน ค.ป. 5.1 รวบรวมข้อมูลที่เกี่ยวกับตนเองและสิ่งแวดล้อม และนำเสนอ

                       ✤ การเก็บรวบรวมข้อมูลและการนำเสนอ

           ↷ การนำเสนอข้อมูลในรูปแผนภูมิอย่างง่าย


    สาระที่ 6 : ทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์
                       ↣ การแก้ปัญหา การใช้เหตุผล การสื่อสาร การสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์ และการนำเสนอ การเชื่อมโยงความรู้ต่างๆทางคณิตศาสตร์ และเชื่อมโยงคณิตศาสตร์กับศาสตร์อื่นๆ และมีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์

การประเมิน


- ตนเอง ตอบคำถามได้บางคำถาม แต่จะพยายามตอบให้ได้มากๆ

- อาจารย์ ยกตัวอย่างให้นักศึกษาได้เข้าใจมากขึ้น

- สภาพแวดล้อม เงียบสงบ เหมาะแก่การเรียน



วันอังคารที่ 7 กุมภาพันธ์ พ.ศ. 2560

บันทึกการเรียนรู้ครั้งที่ 5

บันทึกการเรียนรู้ครั้งที่ 5

การจัดประสบการณ์คณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย

วันอังคาร 7 กุมภาพันธ์ พ.ศ. 2560

เนื้อหาที่เรียน/กิจกรรม






วิเคราะห์สื่อการเรียนรู้สำหรับเด็กปฐมวัย

ชื่อของสื่อ : เอ๊ะ! ตัวอะไรเอ่ย
เป็นสื่อประเภทเครื่องดนตรีเหมาะสำหรับเด็กอายุ 4 ปีขึ้นไปประโยชน์ของสื่อต่อพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน
ด้านร่างกาย - พัฒนากล้ามเนื้อมัดเล็ก 
ด้านอารมณ์ - เกิดความสนุกสนาน 
ด้านสังคม - นำมาเล่นร่วมกับเพื่อนได้ 
ด้านสติปัญญา - ได้เรียนรู้เรื่องสัตว์ และการแก้ปัญหา

กระบวนการใช้สื่อประกอบการเรียนรู้
                 
          การเล่นในขั้นที่เด็กสามารถเข้าไปเล่นรวมกลุ่มกับผู้อื่นได้ โดยเริ่มจากกลุ่มเล็กๆไปสู่การเล่นกับเพื่อนเป็นกลุ่มใหญ่ และมีพฤติกรรมอย่างง่ายๆ ครูสามารถพัฒนาและจัดการเล่นในลักษณะที่สูงขึ้นได้โดยการให้เด็กเล่นเกมชนิดต่างๆ
เกม (Games)
เกมเป็นเครื่องจูงใจให้เด็กเรียนรู้อย่างสนุกสนาน ไม่มุ่งเน้นการแข่งขันหรือการหาผู้ชนะ
เกมการเล่น

  1. เกมช่วยส่งเสริมพัฒนาการทางกาย
  2. เกมช่วยพัฒนาทักษะกลไกในการเคลื่อนไหว
  3. เกมช่วยสนับสนุนให้เด็กมีวุฒิภาวะทางอารมณ์
  4. เกมช่วยในการปรับตัวทางสังคม
  5. เกมช่วยพัฒนาการด้านการรับรู้ การคิด การแก้ปัญหา และการตัดสินใจ
เกมการศึกษา (Didactic of Cognitive Game)
เป็นกิจกรรมที่ช่วยให้เด็กเกิดความคิดรวบยอดเกี่ยวกับสิ่งที่เรียนมีการสังเกตและคิดหาเหตุผลที่ดี ซึ่งทำให้เด็กเกิดการเรียนรู้และพัฒนาทักษะต่างๆ และมีกฎเกณฑ์หรือกติกากำหนดไว้ เน้นการพัฒนาด้านสติปัญญา
ประเภทของเกมการศึกษา

1. เกมจับคู่            






2. เกมภาพตัดต่อ          

     

3.เกมการวางภาพต่อปลาย (โดมิโน)



4. เกมการเรียงลำดับ เป็นภาพสิ่งของ เรื่องราว เหตุการณ์ตั้งแต่ 3 ภาพขึ้นไป




                                     
5. เกมจัดหมวดหมู่ ภาพสิ่งต่างๆที่นำมาจัดเป็นพวกๆตามความคิดของเด็กที่มีจำนวนตั้งแต่ 4 ชิ้นขึ้นไป  
   
       ผลการค้นหารูปภาพสำหรับ เกมจัดหมวดหมู่ ปฐมวัย

6. เกมหาความสัมพันธ์ระหว่างภาพกับสัญลักษณ์

         ผลการค้นหารูปภาพสำหรับ เกมหาความสัมพันธ์ภาพกับสัญลักษณ์ ปฐมวัย

7. เกมหาภาพที่มีความสัมพันธ์ตามลำดับที่กำหนด

               ผลการค้นหารูปภาพสำหรับ อนุกรม ปฐมวัย

8. เกมสังเกตรายละเอียดของภาพ (ล็อตโต)

          

                                                  

9. เกมหาความสัมพันธ์แบบอุปมาอุปไมย

   ผลการค้นหารูปภาพสำหรับ เกมการจับคู่ อนุบาล

10. เกมพื้นฐานการบวก

ผลการค้นหารูปภาพสำหรับ เกมพื้นฐานการบวก อนุบาล
เพิ่มคำอธิบายภาพ
                    

11.เกมจับคู่แบบตารางสัมพันธ์ (เมตริกเกม)   

                           ผลการค้นหารูปภาพสำหรับ เมตริกเกม อนุบาล


ลักษณะที่ดีของเกมการศึกษา
  1. เป็นเกมง่ายๆ ไม่ซับซ้อน
  2. มีคำสั่งและกติกาในการเล่นที่ชัดเจน
  3. เป็นเกมสั้นๆ ไม่ควรใช้เวลาเกิน 15 นาที
  4. เป็นเกมที่ไม่เกิดความกังวลเกี่ยวกับผู้ชนะ
  5. ควรใช้อุปกรณ์ที่สามารถประดิษฐ์ขึ้นเองได้ง่ายๆ

วันพุธที่ 25 มกราคม พ.ศ. 2560

บันทึกการเรียนรู้ครั้งที่ 4


บันทึกการเรียนรู้ครั้งที่ 4
การจัดประสบการณ์คณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย
 พุธ 25 มกราคม พ.ศ.2560

เนื้อหาที่เรียน/กิจกรรม


• ความรู้ที่ได้รับ
1.ความหมายของ " คณิตศาสตร์ "
- ศาสตร์ที่เกี่ยวกับการคำนวณ
- ศาสตร์ที่เกี่ยวกับการคิด วิเคราะห์และแก้ปัญหา
- ศาสตร์ที่มีความสัมพันธ์กับการดำรงชีวิตประจำวัน
2.ความสำคัญของ " คณิตศาสตร์ "
- เป็นเครื่องมือในการคิดอย่างมีระบบ มีเหตุมีผล และสามารถพิสูจน์ได้
- ทำให้เป็นบุคคลที่มีความละเอียด รอบคอบ สุขุม
3.ประโยชน์ของ " คณิตศาสตร์ "
- ช่วยให้รอดพ้นจากการถูกเอารัดเอาเปรียบ
- ช่วยให้เข้าใจเหตุและผล นำไปสู่การแก้ปัญหาต่างๆในชีวิตประจำวัน
- ช่วยให้เข้าใจกระบวนการคิดและวิเคราะห์
- ช่วยในการตัดสินใจ
4.ทักษะพื้นฐานทาง " คณิตศาสตร์ "
ตัวอย่างเช่น
- การนับ
- การคำนวณ
- เรขาคณิต
- การเรียงลำดับ
- การเปรียบเทียบ
- การตวงวัด
- การจัดกลุ่ม
- เวลา
- แบบรูป
5.ความสำคัญของทักษะพื้นฐานทาง" คณิตศาสตร์ "
- ช่วยให้รู้จักการแก้ปัญหา
- ช่วยฝึกทักษะการสังเกตและเปรียบเทียบ
- ช่วยขยายประสบการณ์ทางคณิตศาสตร์ให้มีความสอดคล้องจากง่ายไปยาก
- ช่วยให้เข้าใจความหมายของสัญลักษณ์ต่างๆ
*** กระบวนการที่นำไปสู่ความสำเร็จของเป้าหมายนั้น  อาจมีได้หลากหลายวิธีขึ้นอยู่กับกระบวนการคิดของแต่ละบุคคล และการเลือกใช้วิธีการที่เหมาะสม
• การประเมินผล
ตนเอง : ในคาบนี้ได้ร่วมปฏิบัติกิจกรรมในห้องเรียน ร่วมตอบคำถาม แสดงความคิดเห็นเมื่ออาจารย์เปิดโอกาส แต่ไม่ได้ทำการจดบันทึกความรู้เนื่องจากประสบอุบัติเหตุที่มือ ทำให้เรียนรู้ได้ไม่ดีเท่าที่ควร
อาจารย์ : มีการเน้นยำ้ประเด็นสำคัญ เน้นให้นักศึกษาฝึกกระบวนการคิด วิเคราะห์ อยู่ตลอดเวลา ทำให้นักศึกษามีความตื่นตัวอยู่ตลอดเวลา สามารถตอบคำถามและข้อสงสัยของนักศึกษาได้